英语的教学随笔
在学习和工作的日常里,相信大家一定接触过随笔,随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?以下是小编精心整理的英语的教学随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。
英语的教学随笔1小学低年级阶段,英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣,
使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分,这就要求我们在小学英语教学中,应该着重强调学生的学习兴趣,即进行趣味教学。
运用趣味教学,可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中,应突破传统的讲授式教学,设计出形式多样的教学手段进行教学。如通过运用游戏趣味教学,学生就会在真实的生活情景中自然学会单词、词组和句子。从而达到强化英语单词、词组的记忆。
总之,小学生的特点是好动、好奇,自控能力和耐心较差。要让小学生牢固掌握所学的知识,就需要提高他们的学习积极性,在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学,培养学生对英语学习的兴趣,让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型,从而提高学生的英语语言交际能力。
英语教学中,为学生创设情景,例如借助图片、玩具等引出教学内容,根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。组织形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的 ……此处隐藏16080个字……/p>英语的教学随笔15
正如专家所讲,语法就是语用之法.英语课程标准里有语法知识目标,这就说明新课标不是不教语法,而是更强调怎样教好语法。
很多学生的语法技能有缺陷,因为其基础知识有问题,而基础知识就包括语法知识,语法新课程不是不教语法,也不是不强调语法,而是要求我们重新认识语法的作用,和语法教学的方法。
过去我们教语法往往是这样的:
1.脱离语境的直接讲授、解释、呈现语法规则,然后进行大量操练、书面练习,花费时间多、效果还不好。现在我们就应该让学生在理解语意的前提下,或在特定的语境中,去理解语法现象,体验这些语法结构在语境中的用法;另外,让学生自己去发现语法规则并归纳总结。
2.语法操练、复习、巩固的方法也要进行调整。过去操练以机械重复、完全控制为主。如:句型操练、计划练习,这些练习用途很小,效率也不高。而且学生也不能将语法知识应用于语言的实际运用之中去。我们应当在使用语言的过程中,使用语法规则做事情。例如,学习形容词的比较级和最高级的时候,我们应该知道该语法的目的是用这些形式、机构来描述事物的共同点、差异性。我们从这个角度来设计适当的事例,学生就容易把枯燥的语法规则和语言运用结合起来了。避免了单调、枯燥效率低。再如:我们在学习宾语从句的时候,尽可能地用贴近生活的句子来引入Do you know? Could you tell me 来引导,避免用一些生僻的句子,如 :Do you ask me ?
总之,新语法教学的机械操练应控制在一定范围之内,一节课不能太多,否则课堂会显得boring .反复训练、大量训练也解决不了问题教师只有将语法贴近生活,贴近学生,让学生全体参与,才能更好地进行语法教学。