八年级语文教学随笔

时间:2023-02-21 13:03:50
八年级语文教学随笔

八年级语文教学随笔

在日常学习、工作生活中,大家都写过随笔吗?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。想要找更多优秀经典的随笔吗?下面是小编精心整理的八年级语文教学随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。

八年级语文教学随笔1

我由烦躁变为享受。

我不是神童,可是我正以一个平凡人的热情和精力探索寻求着属于语文的快乐。我逐渐被冰心柔软的文字所吸引,为鲁迅“我以我血鉴轩辕”的豪迈而倾倒,甚至爱上了法国作家马克.吐温幽默诙谐的笔风。他们正以那些迷人的字眼,唤醒和鼓动我炽热的心扉。我牵着这些由文字组成的手,飞速的快乐的在语文天际前进,编织属于自己的洁白翅膀。那些被称之为“经典”的文学,给了我以身以心以灵魂的无限享受。这,也是另一种意义上的成功。

我说我有翅膀,想要飞翔,于是语文用文字的形式,给了我一个很美很纯净的天空。

有人说,因为成功,所以享受。

我说,因为享受,所以成功。

老师评语:可爱呵,我看你的文章很是享受!你是成功的!你抓住了本质呵。很高兴有你做我得力的科代表!

曾经一次听校长讲过,什么是玩?当我们觉得有趣、没压力的时候就是玩!进入“玩语文”的状态,是怎样的一种享受呢?袁薇用文字用行动用收获告诉我们:

因为享受,所以成功!

相信,越来越多的你的感觉也是这样啊!

八年级语文教学随笔2 ……此处隐藏891个字……,可能破坏了渔人的标记。”

“那记号能毁,小溪能毁吗?顺着溪流走到尽头就应该能找到,找不到就说明不存在。”新来的罗甫红说。

“就是,如果存在,太守能不知道它在哪儿吗?县里就那么大地方,县里人成天砍柴、打猎、捕鱼,哪里有什么,他们能不知道吗?”

“书上说‘山有小口,仿佛若有光’,这里不易察觉,不易被发现。”

正在争论,一个细心的女孩又找到了新的依据:“文中有一句话——‘便扶向路’,就是原路返回,那说明他记住了路,最终却找不到,暗示着桃花源不存在。”

“还有,东晋时期战乱纷起,民不聊生,而桃花源却山清水秀,生活富足,和和睦睦,怎么可能?象做梦一样。”一贯善于思考的刘宾说,“老师,这是否就是陶渊明的一个梦呢?”

“梦?”我一时间感慨万千,陶渊明生活在战乱纷起的环境里,他渴望没有压迫、没有剥削、没有战争,人人各尽所能参加劳动,老人孩子幸福愉快的社会环境,而在当时这样的理想是无法实现的。这可不就是他的一个梦呀!

这篇课文选入课本多少年了,我教读此篇也不是一次两次了,教学内容、教学程序早已烂熟于心:朗读——理解大意——介绍写作背景,一年又一年,从没有听到如此激烈的辩论、如此新奇的想法,今天的课堂让我第一次感到自己准备好的“写作背景”“写作意图”比起“梦”这一精辟概括如此地苍白无力。由这件事我反思了自己的教学行为,这几年教材一换再换,可那几篇名篇却始终占据重要位置,每讲到,《从百草园到三味书屋》〈〈藤野先生〉〉〈〈背影〉〉等篇目,我几乎连书也不用拿了,还美其名曰“有经验了”,可从今天来看,这种经验难道不是一种负担,一种羁绊?因为它教会我“墨守陈规”“不敢超越”。

我再也不敢卖弄“经验”了

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