小学班主任工作的随笔

时间:2023-02-25 07:25:42
小学班主任工作的随笔

小学班主任工作的随笔

无论在学习或是工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。想看看大家都在写什么样的随笔吗?下面是小编精心整理的小学班主任工作的随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学班主任工作的随笔1

一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话“好孩子是夸出来的”。一个好的班主任,就会在工作中努力用自己的一双慧眼去发现和挖掘每个学生的优点 、长处,采用多表扬、少批评的方式,培养学生的自尊心、 自信心。但是这决不意味着不能对犯有错误的学生进行适当的批评教育。事实上批评和表扬一样都是班主任教育学生的一种手段,批评与表扬应结伴而行,相辅相成,关键在于班主任如何运用恰当的手段,使批评的方式方法恰到好处。俗话说:良药苦口,忠言逆耳。这似乎已经成为了警示名言。有的班主任在遇到学生们的缺点和不足时,就采取狂风暴雨般讽刺挖苦式的批评,还自认为对学生是鞠躬尽瘁,仁至义尽,殊不知,这样做已经深深地伤害了学生的自尊心。其实,良药已经不必苦口,批评也可以是甜的 ,只要我们随机应变地利用教学机智来引导学生,友善地批评,就会达到事半功倍的效果。

一、心系学生,保证批评的效果。

我深知:班主任对学生的爱,影响着教育的效果。因而,每接手一个新的班级时,我都会努力放下老师的架子,用那和蔼的面容、亲切的话语和关爱的举动去吸引每一位学生,处处呵护着他们,让他们 ……此处隐藏10193个字……学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般状况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的x同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

在我教他的这近一年的时间里,我几乎没注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都及及忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生光顾挤,好象没有注意到横在地上的扫把。这时,x同学挤了过来,告诉大家看着点,别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了,做完操回教室后,立刻在班级表扬了x同学,并尽力赞美了他关心群众,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课个性认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。

实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,能够强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的构成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

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