2021地理教师教学随笔7篇
在日复一日的学习、工作生活中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。那么,怎样才能写好随笔?下面是小编为大家整理的2021地理教师教学随笔,欢迎大家分享。
2021地理教师教学随笔1本年度我承担了高三的地理教学工作,一学年工作结束,有得有失、孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议:每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞教科研的丰富材料及实践基础。本学年教学反思如下:
一、成功之处:
1、反思是否教会学生自主学习的方法在地理教学中,学生处于被动的学习状态,依赖性很强,这就需要教师教会学生自主学习的方法,让学生能够在自主学习中获得知识,体验到自主学习的乐趣,获得一定成就感,从而激发学习的兴趣。例如:在上中国工业一课时,我在课前布置学生预习,并根据学生的意愿进行分工备课,然后在课堂上让学生来当老师,可以提问,可以补充,可以自由发挥。学生的积极性很高,都做了充分准备,这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样,方磊同学把长江水~系和沿海的海岸线图画在黑板上,边指图边讲,还画出长江流域一些铁矿的位置,并且编出顺口溜,形象、好记。真是出人意料!台下 ……此处隐藏8920个字……侧重于观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。在讲农业区位因素这部分内容时,由于学生中有些是来自农村的,这时,就充分利用本地的乡土地理知识,引起学生兴趣,加深对知识的理解,并能当堂就能把影响农业的区位因素识记。
三、图文结合,易学好记
地理学科最大的特点就是所有的地理知识都能通过地图来体现。所以学习时要做到看书与看图相结合,将地理知识逐一在图上查找落实,熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图),“图不离手”(每次看几分钟也行),把地图印在脑子里,并能在图上再现知识。这样,当我们解答地理问题时,头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图,于是,我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息,从容作答。
四、知识联系,融会贯通
高中地理是建立在初中区域地理基础之上的,初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素,往往是高中系统地理,特别是人文地理的基础。因此,有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材,主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容,加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中,当涉及初中知识时,及时查找区域地图或复习初中相关内容,注意高初中知识的有机联系,把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题,使知识得以融会贯通。针对大多数学生初中地理基础不扎实的问题,我把老版的初中地理教科书交给各班的班长,有兴趣的同学可以借阅,以期夯实基础。
教无止境,学无止境。教师在教学之余还要注重对本学科以及其他相关学科的学习,在不断的学习之余,找到更加适合学生的地理学习方法,提升自身素养,提高教学质量。